《工程人导学》

《工程导学》

1.讲到“工程”一词，不要把它误解成“工地、建一个高楼、规划一个小区”！这里面讲的工程有更宽广的外延；

2.工程 =“科技人文白日梦”，它是科学+技术+社会人文学的有机结合，工程学包含了做人和做事，缺一不可；

3.比如研究生,从入学到毕业整个过程就是一项工程。研究生工程包含了“目标、方案和输入”三大项，就是《工程导学》这本书里面讲的核心概念 IPO （Input→Process→Output）：

①问对问题O，它既具备可行性又具备必要性；②P就是方案学，是什么理论、用什么方法；③解决这个问题需要哪些输入变量I，哪个变量是主要因素、变量之间如何组合决定哪种结果最优？

4.工程学几乎涵盖了大部分的产学研实践活动。它包含 IQ+EQ、包含做人+做事、包含IPO概念，这是工程学和纯艺术纯科学的巨大区别所在、闭门造车不得；

5.《工程导学》就是：①工程学不仅需要知识就是力量·团结更是力量；②工程学=IQ+EQ，不仅要做好事·还要做对人；③工程学是科技·人文·白日梦。　

鱼+渔=面包

《工程导学》（封面）是上海交通大学“工程学导论”课程的辅助教材，意在“导引”大学本科一年级学生完成“从高中到大学”的过渡。中国大学之前的教育多以“被安排”的应试教育为主，“工程导学”意在利用工程学导论课程，帮助学生实现“从学习知识到创造知识”、从”学生到工作”的转变。这本书强调：大学不仅是为了传授知识，而是为了培养能力。师者应鱼渔双授，学者当渔鱼双收。当前的大学教育，鱼有余而渔不足，这是不行的。这本书结合工科平台的具体特点，使学生通过具体的操作来培养能力，通过工科大平台从IQ和EQ两个层面培育工科学生的能力。

浙大校长竺可桢曾引用英国大文豪的话说，大学不仅要学会如何得到面包，而且要学会使面包更好吃。如何得到面包可以类比为大学毕业之后可以找一份不错的工作，而如何使面包变得更好吃，则包含了①创造力，比如说给面包抹一点果酱；②也包含了内力和内功，比如说珍惜和感恩：在经历了饥饿的追求过程后，面包会变得更美味，所以说“饿最好吃”（问：世界上什么东西最好吃呢？）。

科技+人文+梦想

在21世纪如何进行工程教育？如何面对新的工程形势，比如交叉学科、比如强烈的应用导向、比如明显的人文倾向，进行正确的工程学教育导引。该书就是应对这一需求而编写的。21世纪的工程学，由于自然科学各个分支的繁荣发展和人类具体应用点的剧增，各个学科的交叉将是未来工程学的一个趋势，在这个新的形势下，提炼工程学的精髓方法理论，以普适性原则作为基点培育通用的工程学方法，并且应用于各个分支学科，对于学科之间的交叉和组合是有所裨益的。工程学是一门集科学、技术、人文学于一体的行为艺术，以实际需求为导引、以工程目标为导向，将不同学科的知识点有机组合，实现“科技人文白日梦”。

工程学本身是一个过程，它只有更好、没有最好，它永远都在进步，这也是工程学的魅力所在。对《工程人导学》这本书也一样，只有更好，没有最好，书中的拙见、缺陷、错误也一定很多，恳请读者批评指正。

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工程学导论课程照片

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学期结束之后全班的合影。	全班最初的合照及签名。	草坪上大海报学习阶段结束之后。




	学生记录的卡片。