清华大学标记性建筑：大礼堂和清华学堂环绕一圈拍摄，
河北小学生参观合影来凑热闹。
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我们改变不了教育制度和社会环境 我们可以有适应这种环境的胜利方式
唤醒和激活孩子们的自性元能量
高考试题也在不断迭代中
刻苦但不痛苦
“绿色升学率”作业不是靠加班加点，靠的是提高效率
素质教育不是吹拉弹唱
老师和校长最重要的是精神
适应不是消极妥协，适应是一种能力和智慧
应对xx，我们最好的方式是做好自己的事，一直往前走，不要往两边看。
http://km2000.us/mywritings/gaokao6.html 老师为什么总是难为学生呢
作者：郗会锁
摘要:
01.我们改变不了教育制度和社会环境 我们可以有适应这种环境的胜利方式 适应是一种能力和智慧 适应是为了更好的发展 衡水中学学生眼睛里有光 他们不是考试机器 点燃、激励、唤醒和鼓舞 激活孩子们的自性元能量 高考试题也在不断迭代中 过去的高考为“背多分”时代 现在拿着书都找不到答案 从知识立意到能力立意 再到素养立意 高考这张卷就是学生的检验 世界观 人生观 价值观 思维方式 在高考试卷中一定程度得到体现.
02. 衡中的学生：刻苦但不痛苦 我们的孩子是不是很辛苦？应该是很辛苦的，但是我们的孩子都非常阳光灿烂。都说想象不出衡水中学的学生是这个样子的，甚至有人说衡水中学学生的眼睛里有光，让我很感动，这一句话说到了我心坎里。当别人觉得我们的师生是生活在痛苦和地狱中的时候，其实他不知道我们的学生和老师在享受着拼搏的快乐，刻苦但不痛苦，这是多么好的一种境界。
03. 校长要抓“绿色升学率”没有升学率是不行的，没有升学率，你说素质教育搞得多么好，但是不能把孩子送入理想的大学，老百姓都不好接受。 教育问题是整个社会的问题，是一个综合的系统工程，不是一所学校能改变的，一个学校承担不起。比如用人单位，清华、北大毕业的抢着要，我们学校也想招，但一个也招不来。“985”、“211”的毕业生相对比较容易就业。 我的很多学生，就出生于普通家庭，因为高考，因为上了名牌大学，整个命运都改变了。甚至改变的不是一个人的命运，而是一个家庭的命运，乃至一个家族的命运。 所以当校长抓升学率没错，关键是抓什么样的升学率，不能抓带血的升学率，要抓绿色的升学率，要在全面发展的基础上提高升学率。 我们的孩子这么长 8.5hrs 的睡眠时间，中午一个小时的午休，作业不是靠加班加点，靠的是提高效率，想加班加点都不允许，晚上十点必须得熄灯，看到孩子们都睡觉了老师才回去。每天学生一边吃饭一边可以看新闻，回到教室也有专门的20分钟看新闻时间。虽然是封闭式的住宿学校，但是，家事国事天下事，事事关心。
04. 衡水中学的素质教育 所以什么是素质教育？我觉得我们搞的就是素质教育。素质教育不是吹拉弹唱，素质教育主阵地在课堂，因为学生大部分时间是在课堂上度过的，课堂上注重的是思维方式的转变。素质教育不应该成为分数低的遮羞布。过去的高考我称之为“背多分”时代，背下来就多得分，现在拿着书都找不到答案。高考在不断改革，从知识立意到能力立意，再到素养立意。现在高考本身就是在努力考素质，甚至高考这张卷就是学生立德树人的最后一堂课，世界观、人生观、价值观、思维方式、分析处理问题的能力都尽力通过高考能一定程度得到体现。 高考也许有这样那样的一些不足，但是目前高考还是选择人才，促进阶层流动的最公平的一种方式。再有，应试本身也是素质教育的一部分，如果非要鞭打应试，也只能打在“试”上，而不能打在我们这些辛辛苦苦的校长的“应”上！
05. 学校成功的关键在教师和学校的精神 原衡水中学李金池校长做的两件事值得思考，他把一个薄弱的公办学校——衡水中学从低谷带向了腾飞，后来他又用几年的时间把石家庄一个濒临倒闭的民办学校精英中学，带成了全国名校。 所以我觉得生源不是最重要的，最重要的是老师，而老师中最重要的又是校长，老师和校长最重要的是精神。 我们改变不了教育制度和社会环境，那么就要适应。适应不是消极妥协，适应是一种能力和智慧，适应是为了更好的发展。 很多东西都是衡水中学改变不了的，包括我们生源外流的时候，我们被动挨打的时候，改变不了外界残酷的竞争，改变不了别人，怎么办？怨天尤人是没有用的，所能做的就是要自强，改变自己，首先从改变精神，改变心态开始。 人的精神力量非常强大，我们提出了要把学校建成“精神特区”的理念，当领导班子和教师的精神面貌改变了，我们发现学生也就改变了，一切都在逐渐变好。
华为: “应对mi国的制裁，我们最好的方式是做好自己的事，我们要学习衡水中学，我们改变不了环境，我们可以改变适应这种环境的胜利办法”。
“我们都在学习衡水中学的精神。他们改变不了教育制度，就要适应教育制度……我们公司也改变不了社会环境，也改变不了大世界，也改变不了美国，我们就要向衡水中学学习，建立适应社会的方式，我们也跑步。华为大学学员大多数是博士、硕士、至少受过高等教育，包括世界名校毕业的，在他们都要向这些中学生学习，为这个国家的振兴而努力奋斗。”
郗会锁校长谈到德育：活动是德育的重要载体 没有活动就没有参与，没有参与就没有体验，没有体验就没有内化，没有内化就没有德育。德育工作过程中所遇到的问题总结为：目标高大上、内容假大空、方法管卡盯、效果软稀松，把它们整理为：重人才，轻做人（德育与智育脱离）；重教学，轻体验；重说教、轻效果；德育行知不统一；重灌输，轻渗透；重道理、轻细节。原来的校长张文茂，《我这样做校长》，郗会锁，1974年2月出生，大学学历，曾任河北衡水中学教务处主任，新疆和西藏，2018年。
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清华大学标记性建筑：大礼堂和清华学堂环绕一圈拍摄， |
“一本上线率86.6%，二本上线率99.3%，104人被清华北大录取，包揽全省文科、理科状元，以绝对优势摘取全省15连冠！”这是2014年河北省衡水中学竖在学校门口的高考喜报。如此成绩让人可惊可叹，央视主持人白岩松惊呼，这是一所“成批成批的像韭菜一样批发生产状元的学校”。
“衡中模式”在连战连 捷的同时，也引发了人们对其“高考流水线工厂”的质疑。在这里，每个人的学习生活按部就班，就像钟表一样精确。时间被一张精确到分钟的《生活作息表》分割 成细小的段落，每个段落都有规定的内容，一段连着一段，犹如齿轮一样机械前行。这种密不透风的时间控制弥漫在整个衡水中学，在此驱动下，学习已经成为一种 条件反射。
“自习考试化，考试高考化，高考平常化”。如此高压下培养出来的孩子，在得到高考的高分数的同时，孩子们还失去了什么？
校门外令人瞩目的“英才路”
11月27日上午，河北衡水冬雨淅沥，雾霾围城。校门上方“建中华名校，育民族英才”的大标语也在雾霾中渐渐隐没。衡水中学铁门紧闭，站铁门外向里望去，安静的校园雨雾弥漫，法国梧桐落叶满地。
一对中年夫妇踩着泥水，走到衡水中学侧门小心翼翼地问门卫：“我们从冀州来的，孩子被衡中录取了，我们想先来看看学校，了解一下生活环境和住宿情况。”门卫检查了录取通知，与相关老师电话核实了情况，又让二人填了一份出入登记表，才开门放人。
这对夫妇的孩子李晓，今年读高一，成绩拔尖，在父母眼里“肯定能考上好大学”。但李晓的愿望是上清华。令父母忧心的是，这两年当地高中考上清华、北大这两所一流名校的简直是凤毛麟角。几番辗转，他们决定送孩子到衡中上学。
“转学到衡中读书，孩子上清华的把握就大了。”父亲李泽章说。
衡水中学位于衡水市东南部，校门对面，是一溜儿低矮老旧的平房，分布着一些小商店和地摊。看上去，这所学校并不起眼。
令人瞩目的是校门外叫“英才路”的那条小街。路两边的围墙上，贴满了今年被北大、清华等名校录取以及奥赛获奖学生的照片，横亘百米，蔚为壮观，黄底红字，一片“辉煌”。
校门口则是一幅巨大的展板，显示着今年的高考成绩，上面的数据令人可惊可叹：2014年，衡水中学一本上线率86.6%，二本上线率更是达到惊人的99.3%。
共有104人考上清华、北大，2人进入中科大，16人进入香港大学等港校，51人被哈佛大学等国外名校录取。1335人被“985”高校录取，2631人进入“211”高校。
另外，今年的河北省文、理科状元均被衡中包揽，并有9人进入河北省文科前10名，6人进入河北省理科前10名。河北省文科前100名，衡水中学包揽了67人，理科则为51人。
也就是说，整个河北省所有的高中加在一起，也比不上衡水中学这一所学校。就连衡水中学自己，也在网站上贴出了“以绝对优势摘取全省15连冠！”的喜报，宣告着衡水中学在河北全省一家独大的局面。
央视主持人白岩松惊呼，这是一所“成批成批的像韭菜一样批发生产状元的学校”。在学生中，也流传着“超级高考工厂”、“神一样的学校”等说法，也正是这声势浩大的“高考最强军团”，吸引着周边越来越多的学生和家长来“投奔”。
门难进的衡中
冷风裹挟着细雨，针刺一样打到人的脸上。衡中校门外，一位父亲正在风雨中撑伞守候。“孩子感冒了，我给他送点药过来。等了快半个小时了，等一会儿孩子下了课我才能申请进去送药。”
要想走进衡水中学，并不容易。学校大门口铁门紧闭，只有一旁的侧门供人出入。来者必须与学校相关人员约定，由校方发开门指令给保安，在填写完登记表后方可进入校门。
见到记者后，保安警惕地把记者挡在门外，并拒绝提供学校相关负责人的联系方式。记者拨通学校办公室的电话，希望与负责相关工作的副校长王建勇对话，电话那头说王校长不在学校。而就在5分钟前，记者见到有人在门卫处登记约见王建勇，并得到了王建勇的开门指令。
记者数次拨打衡中办公室提供的另一个所谓负责相关工作的电话，截至发稿日该电话并无人接听。
学校的老师们对外界也保持着一种“默契”。衡中校门外，记者遇到了几位衡中老师，大都称“工作太忙”而匆匆离去，偶尔有人聊几句，也会警惕地保密自己的姓名职务。
一位衡中的大胡子外教，在课间匆忙走出校门，来到对面的小超市买了几个小蛋糕果腹。当记者表明身份和采访意图时，他笑了笑说：“抱歉，在这里，一切采访必须经过我们校长的允许。”
随后记者来到衡水市教育局了解情况。在表明采访意图后，一位王姓办公室主任称，教育局相关负责人和新闻发言人均不在单位，并“说不准什么时间回来”。在记者提出电话采访后，他拒绝了记者的采访要求，并称只接受当地宣传部安排的采访。
记者了解到，衡中不定期设有开放日，但需要提前预约，提交单位证明种种。只有在那一天，外人才能走进校园一探究竟。曾有媒体报道，虽然衡水市的 GDP常年徘徊在河北末3位，但衡水中学十年中接待访问人数达17万。参观衡水中学并不免费，那些以研讨会的名义来到衡水的老师们，每人还需要缴纳600 元的“会务费”。
这里，除了学习，其他都是“各种不能”
外人想进入衡中很难，里面的学生要想从衡水中学出来，也很难。
“别看我在学校门口摆摊，但生意并不好做。因为平时根本看不到学生出来买东西。”校门对面的摊主告诉记者。
衡水中学实行严格的封闭式管理，除了学校特批的几位身体有特殊状况的走读生，无论本地或外地的学生平时都严格禁止出校门。学校3周放假一天，学生若想在非假日出校门，需要班主任开条子，而且“除因公或违纪回家反思出校门外，每班每学期不超过2张”。
“虽然我离家才15分钟的路程，但一年也回家不了几次。”一位本地学生表示。
在校期间，学生的言行举止都受到严格的限制，从起床到睡觉，成绩、德行、卫生全部纳入量化考核。
学校甚至对带入学校的零食种类也做出限定：除牛奶、饼干、苹果、梨、橘子、香蕉之外的食物，以及手机、MP4、复读机、录音机、收音机、电子词典等产品，卡通画、球类、小说、杂志、画报等“与学习无关的物品”不得带入校园。
根据该校《关于学生违纪行为处理的试行办法》，异性之间互相陪护去医务室看病、互相追逐打闹、互相请客、互发短信、互赠礼物、一起进餐等行为被归为“男女生非正常接触”，会被给予警告或严重警告处分、回家反省1~2周，并全校通报。
教室里的摄像头，居高临下地监控着学生们的一举一动。所有老师可以控制各摄像头并录制视频留下“违纪证据”。
“我们自习课不能喝水，不能与同桌讲话，不能往教室后门看，不能照镜子，不能大声笑，不能走神，不能咬笔，短裤和裙子不能高过膝盖，不能留怪异发型，女生不能佩戴首饰……总之就是各种不能。”一位衡水中学的毕业生如此回忆曾经的衡中生活。
惩罚的大棒往往不可思议地砸在一些“小事”上：一名高一女生因为感冒嗓子疼，在自习课上喝了一口水，班主任便通知其远在邢台市的母亲来校，女生 则含泪站在保安室写作业；一位学生因被发现桌斗里有半根没吃完的火腿肠，就被勒令回家反省；一名女生因为胃疼，在开大会前依靠着同学的肩膀，被班主任视为 有损精神风貌，要求其回家反思。
“在衡中生活了3个月，才明白什么是人间炼狱。”
19岁的闫静是衡水中学一名高三在读学生。2012年，她考入衡水中学。当时班里排27名，她的学号便是27号。以后的学号，则根据每学期末或学期初的考试成绩重新排定，以此刺激学生间的竞争。
闫静告诉记者，在衡水中学，每天的第一课就是清晨5点30分开始的晨跑。自此开始，学生们便以“分钟”为单位开始了紧张的生活。
记者拿到的一份《衡中生活作息表》显示，衡中学生每天10节正课，加上一节早读和3节晚自习，一天要上14节课，每天学习时间近10个小时。晚上10点，教室熄灯。10分钟后，学生必须躺到床上休息。
在这里，每个人的学习生活按部就班，就像钟表一样精确。时间被一张精确到分钟的《生活作息表》分割成细小的段落，每个段落都有规定的内容，一段连着一段，犹如齿轮一样机械前行。这种密不透风的时间控制弥漫在整个衡水中学，在此驱动下，学习已经成为一种条件反射。
在闫静眼中，衡中有一种“气场”。只要走进去，便会自然而然地融入到跑步前进的学习状态中。“连教学楼的台阶上，都贴有动能定理等数理化公式。 在这种环境下，想不好好学习都不行。大家已经习惯利用每一分钟来学习了，即使是跑步，同学们也都在列队间隙看看书，上厕所也会带着书记几个单词，这都是我 们的生活常态。”
衡水中学官方微信发的《如果你的孩子在衡中上过学》写道：“我们每天5点半起床飞奔到操场，只为了抓紧跑操前的几分钟记住几个单词、几首诗；我 们打饭排队时拿着小本子，只为了能不浪费一分一秒；我们自习考试化，考试高考化，高考平常化；我们开会前做着数学题，升旗前读着语文素材，看新闻时写着学 案……”
但这种紧锣密鼓的学习以及框架中的生活并不是每个学生都能适应的。衡中的一名学生说：“每天5：30起床，5：45之前必须离开宿舍，拿着书到 跑操地点集合。跑操结束后，所有班级必须跑步上楼早读，6：38，班里的80多个人全部离开教室的时间甚至可以用秒来计算，为的只是能吃到早饭，因为7点 前要回到教室上自习。如果去晚了，在楼道堵5分钟，排队5分钟，来回7分钟，最多只能有3分钟早饭时间……在衡中生活了3个月，才明白什么是人间炼狱。”
三年做过的卷子摞起来两米多
时间在这里被精确分配到每一分钟，生活则是一场接一场的考试。每个学生都在高考“指挥棒”下被题海战术“拧紧了发条”，像陀螺般高速旋转。
在衡中，到高二结束，课程基本都已经学完，高三全年都在复习，同时会做大量的模拟考题。每天14节课，正课由老师上课讲解；自习课时间则用来做题、考试，学生们称之为“自习考试化”。
网络上流传的一位2011年从衡水中学考入香港大学的女生保存了从高一到高三所做过的卷子，摞起来有2.41米高。
“考考考，老师的法宝。”衡水中学学生长期高强度的“题海”重复训练，被视为衡水中学提高升学率的一大法宝，也是老师提高各班成绩、提升量化考核的重要手段。
除了上课、备课，老师的主要精力就是琢磨高考试题，不仅自己出题，还要做题，以便了解各种习题深度，“甚至比学生做的都多”。
对于题量，曾经有个说法：如果一套题70%的学生答完了，那就是不合格的，因为这说明很多学生的时间被浪费了。很多老师甚至在开会的时候，也会在底下偷偷地做题、判卷子。
“从应试考试的角度，题海战术还是有效的。”衡中一位老师表示。衡水中学历年的高考录取率印证着这一事实。
然而前校长李金池离开衡中后坦承，当时搞的是题海战术，拼学生、拼老师，“做了不少违背教育规律的事”。有些老师甚至体罚学生，采用棍棒教育，学生累得发昏，老师累得吐血。
三周休假一天，当地旅店人满为患
41岁的刘花，是衡水中学对面一家小超市的售货员，一个月领着700块的薪水，交着400元的房租。
每当空闲的时候，她便望向路对面校门口的展板上那张考上清华、北大学生与校长的大合影。她希望明年在这里也能看到女儿的身影。
自女儿进入衡水中学那天，她便离开了老家、丈夫和土地，来到这里陪女儿读书。女儿今年在衡水中学读高三，“知道她平时学习压力很大，但是再苦也就苦3年，熬过这3年，考个名牌大学，毕业找个好工作，这辈子就享福了。”刘花笑着告诉郑州晚报记者。
刘花说，有一位40多岁的山西母亲，不惜辞去一份体面的工作，跟随孩子来到衡水中学做了一名保洁员。“为了孩子，也是值得了。”
在家长眼中，衡水中学这种严格的封闭式管理和精确到分钟的作息，让他们觉得“学校老师很负责，把孩子送到这里上学很放心”。
在衡水中学，学生们三周休假一天。无论家在本地还是外地，只有在这一天，他们才能走出校门。这一天，外地学生家长纷纷拥入衡水，上千辆小汽车拥堵在校门外。衡水交警部门甚至为此专门制订了《关于衡中放假期间联勤工作方案》，以保证交通通畅。
为之欢欣鼓舞的还有衡水的旅店业。因为家在外地，一天时间不足够往返，蜂拥而来的外地学生家长几乎承包下衡中附近所有的酒店宾馆。
“很多学生家长走之前，会把下次放假时间的房间给订好，怕到时候订不到房间。”衡中附近一家宾馆的服务员告诉郑州晚报记者。
“两眼一睁，开始竞争；两眼一睁，学到熄灯。”
“信心百倍、斗志昂扬、全力以赴、助我辉煌！”、“XXX班，如日中天，团结一心，共享苦甘”、“自强不息，志与天齐！”
每天早上5:45和上午10:05，伴随着广播里的冲锋号声音，衡中操场上便会传来近万名学生跑操喊口号的嘶吼声，如龙吟虎啸，震撼人心。这种场面曾引得一些参观者潸然泪下，并感叹学生们有种“压倒一切的气势”。
“在那种氛围里，这些口号能喊多大声就喊多大声。算是减压，更是激发自己一天的动力。”闫静告诉郑州晚报记者。
喊口号和贴标语，是衡中的“老传统”。
“两眼一睁，开始竞争；两眼一睁，学到熄灯。”“今日疯狂，明日辉煌。”“为校争光，我的责任！”在校园路上，教学楼里，教室以及学生宿舍，甚至连学校印刷的笔记本上，都印有衡中的口号标语。
“我来学校做什么？我要做一个什么样的人？我今天做得怎么样？”贴在教学楼大厅的这个标语被称为“每日三思”。在高考前20天，班级里激励标语则是“20天大于3年，20天约等于一辈子”。
在一则2014年衡水中学高考百日誓师大会的视频中，学生们声音嘶哑地大喊着“专注、投入！”“我行！我行！我行！”，情绪极为高亢投入。
在外人看来，这场百日誓师更像是一场成功学的讲座。有教育界人士表示，很多学校用近似传销式的心理暗示，以呼喊口号等方式不断给学生强化、灌输“高分”意志。学校成为“高考梦工厂”，学生则成为这个工厂里的“考试机器”。
除了严苛的教学纪律，衡水中学提倡“激情教育”，时常举行各类“誓师大会”或“冲刺大会”，学生代表与班级集体均发言表态、并相互比拼激励。
连教学楼的台阶上，都贴有动能定理等数理化公式。”学生形容，衡中有一种“气场”。只要走进去，便会自然而然地融入到跑步前进的学习状态中。《南方周末》在2013年的报道里这样形容衡水中学：由于资源缺乏，GDP长年徘徊河北末三位。衡水中学几乎撑起了这座小城所有的名声。
也难怪衡水当地政府对衡水中学2009年提出的扩建鼎力支持，这样的超级学校于当地政府而言，是无上的光荣。
衡水中学已经不仅仅是衡水的骄傲了，更是河北省的一块金字招牌，整个河北省的家长都希望学生能进到这所超级工厂进行打磨，就连北京的家长，都慕名找遍关系把孩子送来。
不仅仅是生源，全省的优质师资也不可遏制地流向衡水中学。衡水中学等超级中学的“掐尖”，使得大部分县市中学的处境越来越恶化，被业内人士形容为“站起一个，倒下一片”。
虽然河北省教育厅一再禁止超范围招生，最终都不了了之。
崔永元曾对衡水中学考上北大清华等名校的毕业生做了回访，令他感到意外的是，几乎99%的孩子都表示，如果让他们再做选择，还会去这所学校，他们对学校根本没有“怨恨”。 没有衡水中学，就没有他们的清华北大。
为什么在河北一个上二本学校的分数在北京却可以上北大清华？
在两会的小组讨论会上，这个困扰着全国考生和家长的问题被重提。
归根结底，还是教育资源分配不合理。好的中学师资力量集中在大城市，好的高校也集中在北京上海等地，高考的录取也会考虑到对本地生源的照顾。
但是高考，又是很多人改变人生轨迹的唯一路径。政协委员彭雪峰说，对于农村的孩子而言，“所谓的出路就是，不这么拼命地学习，那就在家务农，或者找一个好点的乡镇企业打工。这至少能生活下去。”
这也是为什么小崔会问：“不这么玩命高考，还有别的出路吗？
再来看衡水中学，这是现行高考选拔体制下产生的一枝奇葩。以追求高分为目的的应试化教育最极致的缩影。老师们被公司化的管理将学生的成绩和表现量化计入考核，可又有谁的青春能被量化？
也许校领导和老师也未必愿意这反人性的教育模式，不管学生快不快乐，不管学生是否均衡发展，只要分数。
但从事实来看，这却是最直接，收益最大的路子。
衡水中学模式，赌上了老师们的心血，更赌上了学生们的青春。时评人王传涛发文写道，何况衡水中学解决了家长希望把孩子送到一个“纯粹的学习环境”，和一些地方政府把教育成绩办成政绩的要求。
不怪衡水中学把学生们的高分潜能压榨到极致，不玩儿命考，他们还能怎么办？
01. 评价衡水中学不能盲人摸象
坐在这儿还是有压力的，压力在于社会对衡水中学的争议和关注，在于一些话题的敏感性。上午的论坛，我发现大家都不隐瞒自己的观点，毫不讳言，有的甚至说得很尖锐，甚至让人有一种惊心动魄的感觉，不过这也体现了北大思想自由、兼容并包的精神。
讲到超级中学等话题我觉得都很敏感，但是听了王所长讲的，我觉得踏实了一些。对衡水中学的评价，我觉得更像盲人摸象，从不同的角度有不同的解读。
那么衡水中学到底是什么？
我是1998年到衡水中学参加工作的，那时衡水中学可以说刚刚起步，生源外流，校园破旧，规模小待遇低。20多年，我参与和见证了它怎样从一所薄弱学校被动挨打，到发展崛起，实现成功逆袭的过程，而且我近二十年一直坚持在一线当班主任、教课，所以我想我对于衡中还是有发言权的。鞋子合不合脚，自己穿了才知道，衡中的学生和家长也是最有发言权的。
没有调查就没有发言权。现在一些评论是没有意义的，因为许多事实的真相都没有搞清楚，是基于错误事实之上的评论。比如一些血腥的标语口号、什么安装防护栏，包括很多视频图片都不是我们的。道听途说，以讹传讹，不做深入调查研究是浮躁的不严谨的。
上世纪60年代，美国社会学教授科尔曼接到一个任务，调研美国的教育公平情况。为了做好调研，他收集了4000所学校60多万学生的信息，专门花了三个月的时间对这些数据进行分析，写出了科尔曼报告。报告提交给国会以后，影响非常深远，甚至有人评价说影响了美国的教育以及世界的教育。
毛泽东同志在1930年，为了调查清楚中国农村、小城市经济发展的状况。用了一个月的时间深入下去搞调查，写了著名的《寻乌调查》报告。毛泽东同志曾提出“如果你对这个问题没有调查，就停止你对这个问题的发言”。
衡水中学最早出名是在2002年，一个记者叫杨占仓，到衡水待了三个月，在中国教育报连续四版刊登了衡水中学办学经验的文章，后来衡水中学果然如他所预料的那样，蓬勃发展。刚才王所长的讲话我很感动，因为她很严谨，也很谦虚。
衡水中学到底是什么样子，衡水中学就在那儿，我们是开放的，但是我听说有的人不屑于去，好像去了那儿把自己身份拉低了。有领导到我们学校调研，看了我们有那么多活动，那么多高考以外的辉煌成绩，他说你为什么不宣传。我说，我们一直在宣传，但是人们对负面的东西更感兴趣，转载的更多，更相信那是真的。
我们正在拍摄一部纪录片电影，是中央电视台导演拍的，他们从去年就进入衡水中学，吃住在学校。一年的时间，拍一部真实的纪录片，每天就是真实的记录。管教育的副市长到学校去，跟拍摄电影的人交流，问他们感觉怎么样，拍摄电影的人都说我们终于知道了为什么衡水中学成功，被老师感动了、被学生感动了。
02. 衡中的学生：刻苦但不痛苦
我们的孩子是不是很辛苦？应该是很辛苦的，但是我们的孩子都非常阳光灿烂。都说想象不出衡水中学的学生是这个样子的，甚至有人说衡水中学学生的眼睛里有光，让我很感动，这一句话说到了我心坎里。
什么时候人的眼睛里有光？人民有信仰，民族有力量，国家有希望。我说是，师生有信仰，教育有力量，学校有希望，有信仰眼睛里就有光。
当别人觉得我们的师生是生活在痛苦和地狱中的时候，其实他不知道我们的学生和老师在享受着拼搏的快乐，刻苦但不痛苦，这是多么好的一种境界。如果我们每个人有这样一种境界，想想我们的发展会是怎样，我们的民族复兴会是怎样。
所以，衡水中学欢迎大家去看一看到底是什么样子的。
很多人多次来到衡中。山东一个校长跟我说，我来衡中34次。江西的一个校长跟我讲，我恐怕是来的最多的，我问他来了多少次？他说来了32次，我说你不是最多的。一个中学的校长能到一个学校30多次，如果一个学校没有可学习、可借鉴的东西，他会去这么多次吗？
我们承办全国会议搞了30多次，开放日搞了16届。去年9月份我们搞了一次全国会议，全国各地去了4000多人。2000多人已经到了极限，没法接待，停止报名，很多人不报名就直接来了。
这体现了大家对衡水中学的热情，一种欲望和肯定。
03. 校长要抓“绿色升学率”
说到教育资源，有人可能会说衡水中学是优质的教育资源，其实某种程度上来说我们也不是。
我到北京考察了很多学校，惊叹他们的硬件设施和师资队伍，有的同行校长感叹，北京有的学校可能领先中国基础教育平均水平要好多年，看着很美，但是我们是学不来，争取不到的。
衡水中学作为一个经济落后地区的学校，可能代表的是更多的普通学校怎么去发展的问题，所以借鉴的价值好像更大。
有句话说，理想是丰满的，现实是骨感的。作为一个教育工作者，一方面要仰望星空，但另外一方面也要脚踏实地，缺少哪一个都不可以。没有理想不行，不实干不行。作为中学校长，真的非常难，特别不容易。
没有升学率是不行的，没有升学率，你说素质教育搞得多么好，但是不能把孩子送入理想的大学，老百姓都不好接受。
教育问题是整个社会的问题，是一个综合的系统工程，不是一所学校能改变的，一个学校承担不起。比如用人单位，清华、北大毕业的抢着要，我们学校也想招，但一个也招不来。“985”、“211”的毕业生相对比较容易就业。
我的很多学生，就出生于普通家庭，因为高考，因为上了名牌大学，整个命运都改变了。甚至改变的不是一个人的命运，而是一个家庭的命运，乃至一个家族的命运。
所以当校长抓升学率没错，关键是抓什么样的升学率，不能抓带血的升学率，要抓绿色的升学率，要在全面发展的基础上提高升学率。
拍摄电影的人说我特别羡慕你们的学生，他们睡眠的时间比我们都长。衡水中学的孩子包括毕业班，每天8个半小时的睡眠时间，可是有多少人知道呢？
8个半小时睡眠时间意味着什么，作为一个成年人，别说孩子，只要保证充足的睡眠，哪怕压力再大，工作做累，一般不会出什么问题，出问题往往是从睡眠不好开始的。
我们的孩子这么长的睡眠时间，中午一个小时的午休，作业不是靠加班加点，靠的是提高效率，想加班加点都不允许，晚上十点必须得熄灯，看到孩子们都睡觉了老师才回去。每天学生一边吃饭一边可以看新闻，回到教室也有专门的20分钟看新闻时间。虽然是封闭式的住宿学校，但是，家事国事天下事，事事关心。
另外我们每周除了体育课，还有体活课，还有每天两次的跑操，学生的身体普遍很好，今年四月份，高一一些孩子参加完八十华里远足以后，回到校园还能兴奋地跑起来，显示了良好的身体素质。
学校有营养美味的饭菜、每年几十项丰富多彩的德育活动，可以说孩子们在衡中吃得痛快，睡得痛快，玩得痛快，学得痛快，学生是生动活泼主动向上的健康成长。
04. 衡水中学的素质教育
教育本质是什么？
教育家第多斯惠说，教育的本质是点燃、激励、唤醒和鼓舞。为什么刻苦而不痛苦，就是因为他被点燃了，被激励了、被唤醒了、被鼓舞了，他觉得学习是一件有意义的事情，为了自己的理想拼搏和奋斗是一件幸运的事情。
所以，衡水中学成功的一点就是特别善于励志，特别注意点燃、激励、唤醒和鼓舞。点燃他对梦想的渴望，点燃他对成功的欲望，点燃他对知识的兴趣。
所以什么是素质教育？我觉得我们搞的就是素质教育。素质教育不是吹拉弹唱，素质教育主阵地在课堂，因为学生大部分时间是在课堂上度过的，课堂上注重的是思维方式的转变。
我提出来课堂上要有“四声”：
一是笑声，二是赞美声，老师对学生的赞美，学生对老师的赞美，学生之间相互的赞美；三是惊叹声；四更重要的是课堂上要有疑问声。
爱因斯坦有一句话，提出一个问题比回答一个问题更重要。很多学生习惯回答老师的提问，但是孩子如果能够主动提出有价值的问题，说明他真正深入地学习了，真正地思考了。而这种深度的思考，思维方式的转变，就是素质教育非常重要的一部分。
今年的毕业典礼让我很感动，我们的学生毕业离校的时候，我们是当天考完当天离校，当时校园乱哄哄的，但全员走了以后，整个校园干干净净，宿舍里整整洁洁，教室里一尘不染。我们的孩子带着满腔的感情，把地拖干净，把桌子摆放的整整齐齐，跟老师鞠躬、拥抱、告别，今日头条也报道了。
在毕业典礼上，同学们齐声歌唱《歌唱祖国》，典礼结束的时候，突然大家自发地站起来喊：老师我爱你，衡中我爱你，连喊了多遍，让人热泪盈眶。
这是地狱吗？地狱都是别人强加给我们的。
四月份，我们高一年级徒步从学校走到衡水湖再走回来，80里地，几千人的队伍浩浩荡荡。走到衡水湖宿营地，在那儿吃完以后走的时候，拍电影的人说快来拍，看看他们的宿营地比来的时候还干净，为什么？同学们把自己制造的垃圾带走了，把不是自己制造的垃圾也带走了。
这就是衡中人的素质，我为我的学生感到骄傲。这些细节都彰显了衡中学子良好的思想道德素质。
素质教育不应该成为分数低的遮羞布。现在有一个很奇怪的现象，分数低就是素质教育，分数高就是应试教育，荒谬可笑！
素质高的，我觉得升学率没有理由掉下来。如果你认为升学率高就是素质低，那首先就是对高考命题的诬蔑。
过去的高考我称之为“背多分”时代，背下来就多得分，现在拿着书都找不到答案。高考在不断改革，从知识立意到能力立意，再到素养立意。现在高考本身就是在努力考素质，甚至高考这张卷就是学生立德树人的最后一堂课，世界观、人生观、价值观、思维方式、分析处理问题的能力都尽力通过高考能一定程度得到体现。
高考也许有这样那样的一些不足，但是目前高考还是选择人才，促进阶层流动的最公平的一种方式。所以，分数高为什么就是应试教育？
再有，应试本身也是素质教育的一部分，如果非要鞭打应试，也只能打在“试”上，而不能打在我们这些辛辛苦苦的校长的“应”上！
05. 学校成功的关键在教师和学校的精神
我觉得教育资源中，生源的确很重要，但是我认为学校最重要的资源是教师。
原衡水中学李金池校长做的两件事值得思考，他把一个薄弱的公办学校——衡水中学从低谷带向了腾飞，后来他又用几年的时间把石家庄一个濒临倒闭的民办学校精英中学，带成了全国名校。
所以我觉得生源不是最重要的，最重要的是老师，而老师中最重要的又是校长，老师和校长最重要的是精神。
我们改变不了教育制度和社会环境，那么就要适应。适应不是消极妥协，适应是一种能力和智慧，适应是为了更好的发展。
很多东西都是衡水中学改变不了的，包括我们生源外流的时候，我们被动挨打的时候，改变不了外界残酷的竞争，改变不了别人，怎么办？怨天尤人是没有用的，所能做的就是要自强，改变自己，首先从改变精神，改变心态开始。
人的精神力量非常强大，我们提出了要把学校建成“精神特区”的理念，当领导班子和教师的精神面貌改变了，我们发现学生也就改变了，一切都在逐渐变好。
衡水中学的崛起就说明这样一个问题。
任正非5月21号接受了一个采访，我们没想到他会提到衡水中学，而且是以这样的方式提的。他说华为的战略预备队都在学习衡水中学的精神，华为大学都在学习衡水中学的跑步。
什么是华为大学？很多都是名牌大学的博士生，回到华为大学再深造，让这些人学习衡水中学，为什么？
我觉得他说到了点子上，学习衡水中学的精神。我觉得一个企业、一个学校都是相似的，成功最核心的、最根本的地方就在于一种精神，一种文化。
当大家抱怨我们把优秀学生招走的时候，有没有想到衡水中学是如何从一所破破烂烂的学校实现成功逆转的，靠的就是一种精神。应该好好研究衡水中学成功逆袭的经历，帮助更多的薄弱学校发展起来。用艰苦奋斗来改变自己的命运，无论是个人还是学校都不应该被嘲讽。
我们在孩子青少年时期，应该培养他一种血性，一种意志、一种坚强向上的品格，当然不是不要其他的，但这些非常难得。我觉得现在学生的生活条件都改善了，不像我们那会儿，条件太艰苦了，他们现在基本吃穿不愁了。在为自己人生命运奋斗的几年时间里要好好地历练和磨砺一下，青春是用来奋斗的，这对他们以后的发展是有好处的。
我们的校训叫“追求卓越”，什么叫做“追求卓越”？我的解读是不流于世俗，不甘于平庸，不止步于优秀，努力做到更好，这就是追求卓越。我们衡水中学的文化基因就烙在了孩子身上，更重要的是一种精神、一种品格融入到了他的血脉，铭刻到了他的心田上，抹不去的。
爱因斯坦讲什么是真正的教育，当你把学校所学的知识都忘记了，忘不掉的，留下来的才是真正的教育。我想这种精神品格恐怕是孩子们忘不掉的，包含人生观、世界观、价值观。在人生成长最关键的几年时间里，他得到了这样一种教育，得到了力量和成长，这不就是素质教育吗？
我有一个特殊的经历，我到过新疆、西藏，援过疆，援过藏，感触比较深。阿里地区是孔繁森待过的地方，是最艰苦的地区之一，呼吸都困难，我在那儿待了两年。
现在建设的也很好，我们在那常说的一句话叫“与海拔比高度，与雪山比纯洁，与风沙比坚韧、与草原比宽阔”“ 缺氧不缺精神”，倡导的就是一种精神的力量。
华为有华为的精神，我们有衡中的精神。共产党人98年的辉煌历程也得益于诸多宝贵的精神，毛泽东同志讲过，人是要有一点精神的。
精神对于人来说是最宝贵的，它是一种思想信仰，是一种品格修养，是一种道德理念，是一种人生态度，是一种气概情怀，同时也是一种文化传承，是一种取之不尽的巨大力量。这一点太重要了。
培养学生批判性思维的方式，我觉得就是鼓励学生不唯书，不唯上，要唯实，但这与学校规范要求、严格要求不矛盾。
谢谢！